Wien (PK) – Demokratie sowie Gedenken und Erinnern sind zwei
Fokusthemen, zu
denen das Parlament Initiativen setzt. Dazu gehören die Bewahrung der
Erinnerung an die Opfer der Shoah und der Kampf gegen den
Antisemitismus. Anlässlich des Gedenkens an die Novemberpogrome 1938
haben der Zweite Nationalratspräsident Peter Haubner und die Agentur
für Bildung und Internationalisierung OeAD heute zu einer
Präsentation von Lernmaterialien zur Vermittlung von Wissen über den
Holocaust im Schulunterricht ins Parlament eingeladen, wobei
insbesondere Pädagoginnen und Pädagogen angesprochen waren.
Die Unterrichtsmaterialien sind die Weiterentwicklung einer
Ausstellung, die im Jahr 2024 im österreichischen Parlament in
Kooperation mit der Gedenkstätte Yad Vashem präsentiert wurde. Unter
dem Titel „Aus dem Leben gerissen. Schicksale österreichischer
Jüdinnen und Juden nach dem Anschluss 1938“ sollen die Schülerinnen
und Schüler an ausgewählte Objekte und die damit verbundenen
Lebensgeschichten herangeführt werden. Auf diese Weise erhalten sie
Einblicke in die Vielfalt jüdischen Lebens in Österreich vor 1938 und
in die Realität der nationalsozialistischen Verfolgung, von Flucht
und Vertreibung.
Haubner: Auseinandersetzung mit dem dunkelsten Kapitel der
österreichischen Geschichte
Zweiter Nationalratspräsident Haubner erinnerte in seinen
einleitenden Worten an den Jahrestag der Novemberpogrome von 1938. In
der Nacht von 9. auf 10. November hätten die Nationalsozialisten
Synagogen in Brand gesetzt, jüdische Geschäfte und Wohnungen
geplündert und zerstört und jüdische Menschen misshandelt, verhaftet,
verschleppt und ermordet. Der Ausbruch der Gewalt sei aber nicht
plötzlich, ohne Vorgeschichte, erfolgt. Vielmehr sei die Gewalt das
Ergebnis einer Entwicklung gewesen, in der Antisemitismus Schritt für
Schritt gesellschaftlich durchgesetzt worden sei.
Die heute präsentierten Unterrichtsmaterialien würden neue
Möglichkeiten eröffnen, sich anhand individueller jüdischer
Lebensgeschichten mit dem dunkelsten Kapitel österreichischer
Geschichte auseinanderzusetzen. Wichtig sei, dass dabei das jüdische
Leben in Österreich vor 1938 im Mittelpunkt stehe und dieses nicht
auf die Verfolgung reduziert werde. Jüdinnen und Juden würden damit
als selbstverständlicher Teil der Gesellschaft vorgestellt, als
konkrete Menschen mit Familien, Freunden, Berufen und Zukunftsplänen.
Die acht Alltagsgegenstände und die Lebensgeschichten ihrer
ehemaligen Besitzerinnen machen menschliche Schicksale erfahrbar,
indem sie auf persönlicher Ebene berühren. Das sei insbesondere in
einer Zeit wichtig, in der Stimmen der Zeitzeugen weniger würden,
merkte Haubner an.
„Erinnerung endet aber nicht beim Blick in die Vergangenheit. Sie
ist auch ein Auftrag für die Gegenwart und die Zukunft“, betonte
Haubner. Das bedeute unter anderem, gegen Antisemitismus als
Bedrohung für jüdisches Leben und als Gefahr für die gesamte
Demokratie aufzutreten, nicht wegzublicken, sondern die Stimme zu
erheben. Der Anstieg antisemitischer Vorfälle auch in Österreich
zeige, wie sehr Handeln weiterhin gefordert sei. Er hoffe daher, dass
die Lernmaterialien jungen Menschen helfen, historische Zusammenhänge
besser zu verstehen und Ausgrenzung, Hass und Antisemitismus zu
erkennen und ihnen entgegentreten, auch im Internet. Der
Nationalfonds der Republik Österreich für Opfer des
Nationalsozialismus habe sich daher aktuell den Umgang mit Leugnung
und Verharmlosung des Holocaust in Online-Medien als einen
Schwerpunkt seiner Arbeit gewählt.
Richler-Friedman: Jüdische Stimmen zum Holocaust hörbar machen
Nach Eröffnungsworten des Zweiten Nationalratspräsidenten Peter
Haubner und den Grußworten von OeAD-Geschäftsführers Jakob Calice
hielt Yael Richler-Friedman von der Gedenkstätte Yad Vashem einen
Impulsvortrag mit dem Titel „Teaching and Learning about the
Holocaust from a Jewish Perspective“. Auch wenn das Grauen des
Holocaust umfassend dokumentiert sei, könne man sich nicht darauf
verlassen, dass der Schrecken „für sich selbst spreche“. Erinnerung,
vor allem auch historische Erinnerung, funktioniere nicht auf diese
Weise. Daher sei es wichtig, den Holocaust zu unterrichten.
Besonderen Wert legte Richler-Friedman dabei auf die
Feststellung, dass die Vermittlung des Holocaust „die jüdische
Stimme“ zu Gehör bringen müsse. Die Nationalsozialisten hätten es als
Teil ihrer „Endlösung“ bewusst auch darauf angelegt, die jüdische
Stimme zum Verstummen zu bringen – sei es in der Kultur, in der
Gesellschaft oder in der Erinnerung. Daher hätten sich schon während
des Holocaust Jüdinnen und Juden die Frage gestellt: „Wer wird unsere
Geschichte schreiben? Wer wird unsere Geschichten erzählen?“ Ihre
Angst sei es gewesen, dass ihr Leiden unbekannt und ohne Erinnerung
bleiben könnte – und damit letztlich bedeutungslos wäre.
Die Lernmaterialien seien einer dieser Versuche, die jüdische
Stimme zum Holocaust hörbar zu machen. Hier werde der Ansatz gewählt,
dies über ausgewählte Objekte zu versuchen und über die Emotionen,
die sie transportieren. Weitere Möglichkeiten, die jüdische Stimme
hörbar zu machen, seien die Zeugnisse von Überlebenden oder auch die
Auseinandersetzung mit jüdischer Kunst. Künstler wie der belgisch-
jüdische Künstler Karl Deutsch oder Samuel Bak aus Vilnius hätten
versucht, die Erfahrungen der Opfer des Holocaust künstlerisch zu
gestalten. Sie zeigten die Anstrengungen der Verfolgten, ihre Moral,
ihre Werte, ihre Traditionen und ihre Identität unter den
schrecklichsten Umständen zu bewahren.
Lernmaterialien führen an individuelle Lebensgeschichten heran
Patrick Siegele, der im OeAD-Programm ERINNERN:AT den Bereich
Holocaust Education leitet, präsentierte die Lernmaterialien, die in
Zusammenarbeit mit Yad Vashem erarbeitet wurden. Sie würden sich am
Lehrplan für Schülerinnen und Schüler der achten Schulstufe des
österreichischen Bildungssystems orientieren und könnten nun
unabhängig von der ursprünglichen Ausstellung im Klassenzimmer
eingesetzt werden. Die Materialien seien so aufbereitet, dass die
Schülerinnen und Schüler an die Geschichte der ausgewählten Objekte
herangeführt werden. Dabei handle es sich um schlichte
Alltagsobjekte, die im Kontext ihre Bedeutung gewinnen und
verständlich machen, was der Holocaust für das Schicksal der
Besitzerinnen und Besitzer jeweils bedeutete.
Rifka Junger von der Parlamentsdirektion stellte schließlich drei
ausgewählte Objekte und Lebensgeschichten vor. Im Anschluss gab es
die Möglichkeit, Fragen an das Projektteam zu stellen. (Schluss) sox
HINWEIS: Fotos von dieser Veranstaltung sowie eine Nachschau auf
vergangene Veranstaltungen finden Sie im Webportal des Parlaments .